Kurz beantwortet
Eine brauchbare Vorlage für einen Erwartungshorizont weist je Teilaufgabe die erwarteten Leistungen mit Höchstpunktzahl aus, hat eine Zeile für gleichwertige andere Lösungen und einen eigenen Block für die Darstellung. Solche auf die Aufgabe zugeschnittenen Raster machen die Bewertung verlässlicher, so eine Auswertung von 75 Studien. Die Vorlagen hier folgen dem Aufbau der NRW-Bewertungsbögen für das Zentralabitur Deutsch.
Auf dieser Seite
Die drei Vorlagen
Klassenarbeit, Sekundarstufe I
Eine Seite: Aufgaben mit Operator und Anforderungsbereich, erwartete Kernaussagen, Punkte, ein Block für Darstellung und Sprache und ein Notenschlüssel zum Ausfüllen.
Klausur in der Oberstufe
Zwei Seiten, angelehnt an die NRW-Bewertungsbögen: Anforderungen je Teilaufgabe, Darstellungsleistung, Spalten für Erst- und Zweitkorrektur, Endnote und die Notenpunkte mit den Prozentgrenzen der KMK.
Grau vorbelegte Felder sind Beispiele, die du überschreibst. Die Word-Dateien lassen sich auch mit LibreOffice, Pages oder Google Docs bearbeiten. Vorlagen für einzelne Textsorten gibt es unter Erwartungshorizont Deutsch, etwa für Erörterung und Gedichtanalyse, und unter Erwartungshorizont Englisch für Comment, Letter to the Editor und Mediation. Wie du in Mathe Teilpunkte verteilst und Folgefehler regelst, steht mit einem vollständigen Beispiel unter Erwartungshorizont Mathe.

Was in den Vorlagen steht
- Kopf: Fach, Klasse oder Kurs, Datum, Thema und ein Feld für Name oder Kennung. Wer mit Pseudonymen wie S-014 arbeitet, trägt die Kennung ein.
- Anforderungen je Aufgabe: was eine vollständige Antwort enthält, als Kernaussagen statt als Mustertext, mit Höchstpunktzahl und einer Spalte für die erreichten Punkte. In Mathe und den Naturwissenschaften getrennt nach Teilschritten wie Formel, Einsetzen und Ergebnis.
- Weitere Leistung: eine Zeile für schlüssige Lösungen, die der Horizont nicht vorsieht. Ihre Punkte gleichen fehlende aus, die Höchstpunktzahl der Aufgabe bleibt. In der Mathe-Vorlage steht das als Regel für andere Lösungswege.
- Darstellung: in der Klassenarbeit und der Oberstufe ein eigener Block für Aufbau, Fachsprache, Belege und sprachliche Richtigkeit. Wie stark er zählt, legen Land und Fachkonferenz fest.
- Notenschlüssel: Prozent- und Punktgrenzen, festgelegt vor der Korrektur.
Was die Forschung zu Bewertungsrastern sagt
Jonsson und Svingby haben in einer Übersichtsarbeit 75 empirische Studien zu Bewertungsrastern ausgewertet. Ihr Ergebnis: Raster machen die Bewertung verlässlicher, vor allem wenn sie analytisch sind, also Teilleistungen einzeln bewerten, wenn sie auf die konkrete Aufgabe zugeschnitten sind und wenn Beispiele oder eine gemeinsame Schulung dazukommen. Eine gültige Bewertung sichern sie nicht von selbst. Weil sie Erwartungen und Kriterien offenlegen, können sie außerdem das Lernen fördern und Rückmeldung erleichtern (Studie).
Für deinen Horizont heißt das: Teilleistungen einzeln ausweisen, die Kriterien auf die Aufgabe zuschneiden und eine Probearbeit mit einer Kollegin oder einem Kollegen gemeinsam bewerten.
Vorbild: die Bewertungsbögen im NRW-Abitur
Für das Zentralabitur Deutsch in Nordrhein-Westfalen veröffentlicht das Schulministerium Beispielaufgaben mit kriteriengestütztem Bewertungsbogen. Er listet je Teilaufgabe, was der Prüfling leisten soll, jeweils mit der höchsten erreichbaren Punktzahl. Eine Zeile ist für ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium vorgesehen, die Darstellungsleistung hat einen eigenen Block, und es gibt Spalten für Erst-, Zweit- und Drittkorrektur. Die Summe wird über eine Tabelle in Notenpunkte übertragen.
Die Grundlage steht in der APO-GOSt: Den Abituraufgaben werden Lösungserwartungen und Regeln zur Gewichtung der Teilleistungen beigegeben (§ 33 Abs. 4), korrigiert wird in einem kriteriengeleiteten Verfahren (§ 34). Gehäufte Verstöße gegen die sprachliche Richtigkeit und die äußere Form führen in der Einführungsphase zur Absenkung um eine Notenstufe, in der Qualifikationsphase um bis zu zwei Notenpunkte (§ 13 Abs. 2). Die Oberstufen-Vorlage hat dafür eine eigene Zeile.
So füllst du die Vorlage aus
- Löse die Aufgaben selbst und schreib mit, was eine volle Antwort enthält. Dabei fallen unklare Formulierungen auf, bevor die Klasse sie bemerkt.
- Trag je Teilaufgabe die Kernaussagen ein und verteile die Punkte nach Anforderungsbereich. Wie du gewichtest, steht im Ratgeber Erwartungshorizont erstellen.
- Leg Teilpunkte fest, etwa wofür es bei einer Erläuterung die Hälfte der Punkte gibt.
- Füll die Zeile für andere schlüssige Lösungen aus, zumindest mit dem Satz, dass sie gleichwertig zählen.
- Trag den Notenschlüssel ein, bevor du das erste Heft öffnest. Die Punktgrenzen rechnet der Notenschlüssel-Rechner aus.
- Gib den Horizont einer Kollegin oder einem Kollegen zum Gegenlesen. Kommt ihr bei einer Probearbeit auf ähnliche Punkte, passt er.
Den fertigen Horizont in Zencurio nutzen
Speichere den ausgefüllten Horizont als PDF und lade ihn in Zencurio hoch. Zencurio liest daraus Kriterien und Punkte, die du vor dem Speichern prüfst und anpasst. Danach schlägt Zencurio für jede Arbeit Punkte mit Begründung vor, gemessen an genau diesen Kriterien. Die Note gibst du.
Häufige Fragen
Darf ich die Vorlagen verändern und weitergeben?
Ja. Du kannst sie für deinen Unterricht und in deiner Fachschaft frei verwenden, anpassen und weitergeben.
Welche Vorlage passt für Deutsch und die Fremdsprachen?
In der Sekundarstufe I die Vorlage für die Klassenarbeit, in der Oberstufe die Oberstufen-Vorlage. In den Fremdsprachen benennst du den Block Darstellungsleistung in sprachliche Leistung um und passt die Kriterien an.
Was bedeuten EK und ZK?
Erstkorrektur und Zweitkorrektur. In NRW korrigiert und bewertet im Abitur eine zweite Fachlehrkraft jede Arbeit. Für Klausuren im Kurs kannst du die Spalten auch für einen eigenen zweiten Durchgang nutzen.
Quellen
- Jonsson, A.; Svingby, G. (2007): The use of scoring rubrics: Reliability, validity and educational consequences. Educational Research Review 2 (2), S. 130 bis 144. Übersicht über 75 empirische Studien
- Ministerium für Schule und Bildung NRW, Standardsicherung: Zentralabitur Deutsch GOSt, Beispielaufgaben mit kriteriengestütztem Bewertungsbogen (Erwartungshorizont)
- NRW: Verordnung über den Bildungsgang und die Abiturprüfung in der gymnasialen Oberstufe (APO-GOSt), § 13 Abs. 2, § 14 Abs. 6, § 33 Abs. 4 und § 34
- KMK: Vereinbarung zur Gestaltung der gymnasialen Oberstufe und der Abiturprüfung, Beschluss vom 07.07.1972 in der Fassung vom 06.06.2024, Anlage 1 und Ziffer 9.5.7
Stand der Angaben: 28. Oktober 2026. Regeln deines Landes und Beschlüsse deiner Fachkonferenz gehen vor. Fehler gefunden? Schreib uns über das Kontaktformular.