Kurz beantwortet
Ein Erwartungshorizont für Geschichte legt je Teilaufgabe fest, welche Leistungen der Operator verlangt und wie viele Punkte es dafür gibt. Für das NRW-Zentralabitur gilt ein Basiswert von 2 Punkten, ein Kriterium bringt in der Regel höchstens 6 bis 8 Punkte, insgesamt sind es 100 Punkte einschließlich Darstellungsleistung. Die Kriterien sollen offen formuliert sein und sind ausdrücklich keine Musterlösung.
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Der Dreischritt: analysieren, einordnen, beurteilen
Viele Klausuren in Geschichte sind als Dreischritt gebaut. Die NRW-Vorgaben für die Abituraufgaben verlangen, dass die Teilaufgaben alle drei Anforderungsbereiche abdecken, dass Bereich II den Schwerpunkt bildet und dass die Teilaufgaben in einer gestuften Folge aufeinander aufbauen. Aus unserer Sicht ist das auch für Klassenarbeiten in der Mittelstufe ein guter Maßstab, wobei Bereich I dort mehr Gewicht bekommen kann.
| Operator | Was verlangt wird | Anforderungsbereich |
|---|---|---|
| nennen | Informationen zielgerichtet und unkommentiert zusammentragen | I bis II |
| beschreiben | Merkmale eines Sachverhalts oder Materials detailliert darstellen | I bis II |
| zusammenfassen | Sachverhalte und Aussagen komprimiert darstellen | I bis II |
| analysieren | formale Merkmale untersuchen, Inhalt und Gedankengang wiedergeben, bei Karikaturen Bildelemente beschreiben | überwiegend II |
| erläutern | Sachverhalte mit Wissen in einen Zusammenhang einordnen und mit Beispielen verdeutlichen | überwiegend II |
| einordnen | Sachverhalte in einen historischen Zusammenhang stellen | überwiegend II |
| herausarbeiten | nicht ausdrücklich genannte Sachverhalte aus dem Material erschließen und verbinden | überwiegend II |
| vergleichen | Sachverhalte nach Kriterien gegenüberstellen | II bis III |
| beurteilen | begründetes Sachurteil ohne persönlichen Wertebezug | III |
| bewerten | wie beurteilen, dazu eigene Wertmaßstäbe offenlegen und ein Werturteil fällen | III |
| Stellung nehmen | eine Position fachlich prüfen und nach Abwägung einschätzen | III |
| erörtern | eine These abwägend prüfen und eine eigene Stellungnahme entwickeln | I bis III |
| interpretieren | Sinnzusammenhänge aus Quellen erschließen und begründet Stellung nehmen | I bis III |
Auszug aus der Operatorenliste der Standardsicherung NRW für Geschichte, Definitionen von uns gekürzt.
Beurteilen oder bewerten: der häufigste Stolperstein
Nach der Operatorenliste kommt die Klasse beim Beurteilen ohne persönlichen Wertebezug zu einem begründeten Sachurteil. Beim Bewerten legt sie zusätzlich eigene Wertmaßstäbe offen und kommt zu einem Werturteil, das auf den Wertvorstellungen des Grundgesetzes beruht. Im Erwartungshorizont bekommt das Bewerten deshalb eine eigene Zeile für die offengelegten Maßstäbe.
Punkte verteilen wie im Abitur
Für das NRW-Zentralabitur nennen die Vorgaben feste Regeln. Sie gelten nur dort, helfen aber auch bei Klausuren davor:
- Basiswert 2 Punkte. Ein Kriterium bringt in der Regel höchstens das Drei- bis Vierfache, also 6 bis 8 Punkte.
- Mehr nur mit Orientierung. Höhere Punktzahlen für komplexe Leistungen sind möglich, wenn der Horizont sagt, wofür es die volle und wofür die halbe Punktzahl gibt.
- 100 Punkte insgesamt, die Darstellungsleistung eingeschlossen.
- Offen formulieren. Die Kriterien sollen sinnvolle Lösungen auch bei unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zulassen. Sie geben Orientierung, sind aber keine Musterlösung.
- Knapp bleiben. Die Leistungserwartungen sollen pro Teilaufgabe nicht länger als eine Druckseite sein.
Diese Regeln gelten für das Abitur. Für Klausuren und Klassenarbeiten davor entscheiden Fachkonferenz und Lehrkraft. Die Logik hilft trotzdem: kleine Punktbausteine, die du zusammensetzt, statt einer großen Pauschale je Teilaufgabe.
Beispiel: Quellenanalyse zur Reichsgründung
Aufgabe: 1. Analysiere die Rede Otto von Bismarcks vor der Budgetkommission des preußischen Abgeordnetenhauses vom 30. September 1862 (M1). 2. Ordne die Rede in den preußischen Verfassungskonflikt ein. 3. Beurteile, inwieweit die Rede den Weg zur Reichsgründung vorzeichnet. 100 Punkte.
| Kriterium | Erwartete Leistungen | Punkte |
|---|---|---|
| 1a Einleitung (I) | Redner, Anlass, Adressaten, Datum und Redeform benannt, Thema in einem Satz | 6 |
| 1b Gedankengang (II) | Gedankengang in Sinnabschnitten mit Zeilenangaben wiedergegeben | 8 |
| 1c Kernaussage und Absicht (II) | Aussage zu „Eisen und Blut“ erfasst, Absicht des Redners gegenüber den Abgeordneten erschlossen | 8 |
| 2a Heeresreform (II) | Heeresreform und Streit um den Militärhaushalt erläutert | 6 |
| 2b Verfassungskonflikt (II) | Konflikt zwischen Krone und liberaler Mehrheit, Lückentheorie | 8 |
| 2c Bismarcks Rolle (II) | Ernennung zum Ministerpräsidenten 1862 und sein Auftrag im Konflikt | 6 |
| 2d Nationale Frage (II) | Einigungsbewegung und Rivalität zwischen Preußen und Österreich | 8 |
| 3a Bezüge (III) | Verbindung zu den Kriegen von 1864, 1866 und 1870/71 | 8 |
| 3b Grenzen der Deutung (III) | Gegenargumente, etwa dass die Rede auch ein Signal an die Abgeordneten im Konflikt war und kein fester Plan | 8 |
| 3c Urteil (III) | abgewogenes, begründetes Sachurteil | 8 |
| 3d Belege (II und III) | Urteil mit Belegen aus M1 und Kenntnissen verknüpft | 6 |
| Darstellungsleistung | schlüssige Gliederung, Bezug auf das Material mit Zeilenangaben, Fachsprache, sprachliche Richtigkeit | 20 |
| Summe | 100 |
Die Aufgabe und die Punkteverteilung sind ein Beispiel von uns, nach dem Basiswert von 2 Punkten mit höchstens 8 Punkten je Kriterium. Wie viel die Darstellungsleistung zählt, legen Land und Fachkonferenz fest.
Karikaturen und Darstellungen
Die NRW-Vorgaben unterscheiden Aufgaben mit einer Quelle und Aufgaben mit einer Darstellung. Als Quelle kann auch eine Karikatur vorgelegt werden. Bei Karikaturen heißt analysieren, die Bildelemente zu beschreiben. Im Erwartungshorizont bietet es sich deshalb an, zuerst Zeichner, Entstehungszeit und Bildelemente aufzuführen und dann ihre Deutung und die Aussageabsicht.
Eine Darstellung deutet die Vergangenheit aus der Rückschau, meist als Text aus der Geschichtswissenschaft. Hier stehen Position und Argumentation des Autors im Mittelpunkt. Soll die Klasse die Darstellung erörtern, setzt das nach der Operatorenliste ihre Analyse voraus. Beides gehört dann in getrennte Zeilen des Horizonts.
Den Entwurf erstellen lassen
Der Erwartungshorizont-Generator schlägt aus deiner Aufgabe erwartete Leistungen und Punkte vor. Wähl Geschichte und die Stufe, schreib die Operatoren aus und nenne, wenn du magst, den Basiswert von 2 Punkten. Du prüfst und passt an. Leere Raster für Word und PDF findest du unter Erwartungshorizont-Vorlagen.
Häufige Fragen
Wie viele Punkte hat eine Geschichtsklausur im NRW-Abitur?
Nach den Vorgaben für die Abituraufgaben 100 Punkte, die Darstellungsleistung eingeschlossen. Für Klausuren vor dem Abitur entscheidet die Fachkonferenz.
Was ist der Unterschied zwischen Quelle und Darstellung?
Eine Quelle ist ein Zeugnis von Beteiligten oder Zeitgenossen, etwa eine Rede, ein Brief, eine Karikatur oder später aufgeschriebene Erinnerungen. Eine Darstellung deutet die Vergangenheit aus der Rückschau, meist als Text aus der Geschichtswissenschaft.
Muss im Erwartungshorizont eine Musterlösung stehen?
Nein. Die NRW-Vorgaben betonen, dass Kriterien Orientierung geben, aber keine Musterlösungen sind, und dass die Formulierung im Horizont nicht der erwarteten Formulierung der Klasse entspricht.
Welcher Anforderungsbereich gehört zu „erläutern“?
Nach der NRW-Operatorenliste überwiegend Bereich II. Zu Bereich III gehören beurteilen, bewerten und Stellung nehmen.
Quellen
- Standardsicherung NRW: Vorgaben für die Konstruktion von Aufgaben für die schriftliche Abiturprüfung im Fach Geschichte, Anforderungsbereiche, Material und Punktvergabe
- Standardsicherung NRW: Geschichte, Übersicht über die Operatoren mit Anforderungsbereichen
Stand der Angaben: 2. November 2026. Regeln deines Landes und Beschlüsse deiner Fachkonferenz gehen vor. Fehler gefunden? Schreib uns über das Kontaktformular.