Schneller korrigieren: was wirklich Zeit spart

Wie viel Zeit Korrigieren kostet

Die genauesten Zahlen stammen aus Arbeitszeitstudien der Kooperationsstelle Hochschulen und Gewerkschaften an der Universität Göttingen, in denen Lehrkräfte ihre Arbeitszeit erfasst haben. Die Werte gelten für eine durchschnittliche Woche einer vollen Stelle, Ferien eingerechnet:

Die Berliner Studie zeigt auch den Unterschied zwischen Fächern: Lehrkräfte mit zwei Sprachfächern korrigierten 3 Stunden und 46 Minuten pro Woche, Lehrkräfte mit Natur- und Sozialwissenschaften 2 Stunden und 40 Minuten. Für das Abitur in Hessen ergab eine Umfrage der GEW unter 766 Lehrkräften gut 40 zusätzliche Stunden in den drei Wochen der Abiturkorrektur (GEW Hessen).

Wie viel Zeit du hast

Einige Länder geben vor, wie schnell Arbeiten zurückkommen müssen:

Wie viele Stunden pro Woche das für deinen Stapel bedeutet, rechnet der Korrekturzeit-Rechner aus.

Was die Forschung zu Rückmeldungen sagt

Eine Meta-Analyse über 435 Studien fand für Feedback im Mittel einen Effekt von d = 0,48, mit großen Unterschieden. Am stärksten wirkte Feedback mit hohem Informationsgehalt (d = 0,99), am schwächsten Belohnung und Bestrafung (d = 0,24) (Wisniewski u. a. 2020). Für die Korrektur heißt das: Nicht die Menge der Anmerkungen zählt, sondern ob die Rückmeldung sagt, was gelungen ist, was fehlt und wie es weitergeht.

Die Education Endowment Foundation hat 2016 die Forschung zum schriftlichen Korrigieren ausgewertet. Ihre Empfehlung an Schulen: weniger Arbeiten korrigieren, diese dafür besser. Kürzel wirken genauso wie ausgeschriebene Kommentare, solange die Klasse weiß, was sie bedeuten, und sie sparen Zeit. Flüchtigkeitsfehler soll die Lehrkraft als falsch markieren, ohne die richtige Lösung dazuzuschreiben (EEF 2016). In ihrem Leitfaden von 2021 hält sie fest, dass Feedback nicht umsonst ist: Viel Zeit fließt hinein, nicht immer produktiv (EEF 2021).

Wenn der Stapel die Note beeinflusst

Noten hängen nicht nur von der Arbeit ab. In einer Replikationsstudie von 2002 streuten die Noten verschiedener Lehrkräfte für denselben Aufsatz über mehrere Notenstufen (Birkel und Birkel). Dazu kommt die Reihenfolge: In einem Experiment mit 336 Lehrkräften wurden gute Arbeiten nach schwachen besser bewertet und schwache nach guten strenger (Spear 1997).

Bei 67.500 Aufsätzen einer Prüfung in China zeigte sich der umgekehrte Effekt: Die Bewertungen glichen sich den vorherigen an. Folgte eine Arbeit auf neun hoch bewertete, bekam sie im Extremfall 1,8 von 20 Punkten mehr, im typischen Fall gut einen halben Punkt (Zhao u. a. 2017). Erfahrene Bewerter waren weniger anfällig. Was dagegen hilft, spart zugleich Zeit: ein Horizont mit Teilpunkten, Ankerbeispiele für die Notenstufen und ein Vergleichsdurchgang am Ende.

Was Zeit spart: vorher, währenddessen, danach

Vor der Korrektur

• Erwartungshorizont mit Teilpunkten fertig haben. Jede Entscheidung, die du vor dem ersten Heft triffst, musst du beim Korrigieren nur noch wiedererkennen. Wie das geht, steht unter Erwartungshorizont erstellen, fertige Vorlagen unter Erwartungshorizont-Vorlagen.
• Notenschlüssel vorher festlegen. Die Punktgrenzen rechnet der Notenschlüssel-Rechner aus.
• Aufgaben so stellen, dass Antworten vergleichbar werden. Klare Operatoren und Teilaufgaben machen Antworten vergleichbar und die Punktvergabe schneller.
• Termine mit der Fachschaft abstimmen. Zwei Stapel in derselben Woche wiegen schwerer als zwei Stapel mit zehn Tagen Abstand.

Während der Korrektur

• Aufgabenweise statt heftweise, wo die Aufgaben es zulassen. Der Maßstab bleibt stabil, weil du ihn nur einmal im Kopf hast.
• Korrekturzeichen mit Legende. Eine feste Liste, die die Klasse kennt, ersetzt ausformulierte Randbemerkungen. Gängige Kürzel stehen unter Korrekturzeichen.
• Selektiv markieren, wo es erlaubt ist. In Übungen und Tests reichen die Fehler, an denen die Klasse gerade arbeitet. In Klassenarbeiten und Klausuren gelten die Vorgaben deines Landes und deiner Fachschaft.
• Flüchtigkeitsfehler nur markieren. Die Verbesserung sucht die Klasse selbst.
• Pausen nach Blöcken. Wer viele Arbeiten am Stück bewertet, gleicht sich leichter an die vorherigen an. Nach einigen Arbeiten kurz unterbrechen und die ersten noch einmal ansehen.
• Lesen und Vorschlagen abgeben. Eine KI-Vorkorrektur liest die Handschrift, gleicht sie mit deinem Horizont ab und schlägt Punkte mit Begründung vor. Prüfen musst du jede Arbeit trotzdem. Wie das abläuft, steht unter Klassenarbeiten mit KI korrigieren.

Nach der Korrektur

• Schlusskommentare aus Bausteinen. Formulierungen für wiederkehrende Stärken und Schwächen einmal sammeln und dann anpassen.
• Typische Fehler in der Besprechung klären. Ein Fehler, den zehn Arbeiten machen, wird einmal in der Stunde erklärt. Im Heft reicht das Kürzel.
• Notenspiegel nicht von Hand. Der Notenspiegel-Rechner zeigt Verteilung und Notenschnitt und liefert eine Zeile für unter die Arbeit.