# Erwartungshorizont Englisch: Raster für Writing und Mediation > Bewertungsraster für Englisch: Inhalt und Sprache im Verhältnis 40 zu 60 wie im NRW-Abitur, mit Vorlagen für Comment, Letter to the Editor und Mediation. Seite: https://zencurio.de/ratgeber/erwartungshorizont-englisch. Stand: 28. Oktober 2026. Verantwortlich: Cihad Gök, Zencurio. Regeln des eigenen Landes und Beschlüsse der Fachkonferenz gehen immer vor. In Englisch zählt die Sprache mehr als der Inhalt. Hier stehen Gewichtung und Kriterien aus den NRW-Vorgaben für Oberstufe und Sekundarstufe I, die Merkmale der wichtigsten Textformate und drei Vorlagen für Comment, Letter to the Editor und Mediation. ## Kurz beantwortet In Klausuren der Oberstufe in NRW entfallen 40 Prozent der Punkte auf den Inhalt und 60 Prozent auf die Darstellungsleistung, beim Schreiben 44 und 66 von 110 Punkten ([Konstruktionshinweise](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/konstruktionshinweise_klausuren_modernefs_gost_okt2025_0.pdf)). Die 66 Punkte verteilen sich zu gleichen Teilen auf kommunikative Textgestaltung, Ausdrucksvermögen und Sprachrichtigkeit. Für die Sekundarstufe I empfiehlt die QUA-LiS, die sprachliche Leistung höher zu gewichten als den Inhalt. ## Drei Vorlagen für Word und PDF - **Comment:** Introduction mit Position, Argumente, Gegenargument und Conclusion als Inhalt, dazu Darstellungsleistung in drei Bereichen wie im NRW-Abitur. 40 zu 60. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-englisch-comment-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-englisch-comment-v1.pdf) - **Letter to the Editor:** Auch für formelle Briefe und E-Mails: Bezug auf den Artikel, Position, Argumente und Appell, Merkmale des Formats im Block für die Textgestaltung. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-englisch-letter-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-englisch-letter-v1.pdf) - **Mediation:** Aufgabenbezug, Auswahl der relevanten Informationen, Erklärungen für den Adressaten und Sachlichkeit, dazu die Darstellungsleistung. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-englisch-mediation-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-englisch-mediation-v1.pdf) Grau vorbelegte Felder sind Beispiele, die du überschreibst. Die Vorlagen rechnen mit 40 Punkten, davon 16 für den Inhalt und 24 für die Sprache. Für jüngere Klassen änderst du das Verhältnis in der Word-Datei. > **Fertige Klausuren für Englisch** Wenn du nicht bei null anfangen willst: Vier vollständige Englisch-Klausuren mit Erwartungshorizont nach Kernlehrplan NRW, darunter ein [Comment in Klasse 10](https://zencurio.de/klausuren/englisch-klasse-10-comment) und eine [Q1-Klausur mit Mediation](https://zencurio.de/klausuren/englisch-q1-mediation). [Alle Klausuren mit Erwartungshorizont](https://zencurio.de/klausuren). Abbildung: Die Vorlage für den Comment: inhaltliche Leistung mit vorgeschlagenen Punkten, darunter die Darstellungsleistung in drei Bereichen. Bildinhalt: Ausschnitt aus der Vorlage für den Comment: Kopf mit Fach, Kurs, Thema und Kennung, darunter die inhaltliche Leistung mit Introduction, Arguments, Counter-argument und Conclusion, jeweils mit Punkten. ## Inhalt und Sprache: 40 zu 60 Die [Konstruktionshinweise für Klausuren in den modernen Fremdsprachen](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/konstruktionshinweise_klausuren_modernefs_gost_okt2025_0.pdf) legen für Schreiben mit Leseverstehen 110 Punkte fest: 44 für die inhaltliche Leistung und 66 für die Darstellungsleistung. Für die Sprachmittlung gilt dasselbe Verhältnis mit 20 und 30 Punkten. Die Darstellungsleistung ist in drei gleich große Bereiche geteilt: Darstellungsleistung beim Schreiben in Klausuren der Oberstufe in NRW, in eigenen Worten: | Bereich | Kriterium | Punkte | | --- | --- | --- | | Kommunikative Textgestaltung | Intention und Adressat beachtet | 6 | | Kommunikative Textgestaltung | Merkmale des Textformats eingehalten | 4 | | Kommunikative Textgestaltung | klar strukturiert | 5 | | Kommunikative Textgestaltung | ausführlich genug, ohne Wiederholungen | 4 | | Kommunikative Textgestaltung | Verweise und Zitate korrekt eingebunden | 3 | | Ausdrucksvermögen | vom Ausgangstext gelöst, eigene Formulierungen | 5 | | Ausdrucksvermögen | allgemeiner und thematischer Wortschatz | 6 | | Ausdrucksvermögen | Wortschatz zur Textbesprechung und Textproduktion | 4 | | Ausdrucksvermögen | variabler, komplexer Satzbau | 7 | | Sprachrichtigkeit | Wortschatz | 9 | | Sprachrichtigkeit | Grammatik | 9 | | Sprachrichtigkeit | Orthografie | 4 | | **Summe** | | **66** | Zusammengefasst nach den Konstruktionshinweisen der Standardsicherung NRW, Stand 27.10.2025. Ausdrucksvermögen steht hier kurz für Ausdrucksvermögen und Verfügen über sprachliche Mittel. Für die Sprachrichtigkeit beschreibt eine Orientierungshilfe im selben Dokument Stufen. Für die oberste Stufe beim Wortschatz, 7 bis 9 Punkte, muss der Text nahezu frei von lexikalischen Verstößen sein. Einen Fehlerquotienten gibt es dabei nicht. ## Sekundarstufe I: Sprache höher gewichtet Für Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen nennt die [QUA-LiS NRW](https://www.qua-lis.nrw.de/system/files/media/document/file/hsrsgesk_m_empfehlungleistungsbewertungmodernefremdsprachen_2023_11_07.pdf) keine festen Punktzahlen. Sie empfiehlt, der sprachlichen Leistung grundsätzlich ein höheres Gewicht zu geben als der inhaltlichen, und nennt als Kriterien kommunikative Textgestaltung, Ausdrucksvermögen und Verfügen über sprachliche Mittel, Sprachrichtigkeit und das Gelingen der Kommunikation. Die Rückmeldung soll transparent sein, zum Beispiel über ein kriteriales Bewertungsraster. ## Textformate und ihre Merkmale | Format | Worauf du achtest | | --- | --- | | Letter, E-Mail, Letter to the Editor | Adressen, Datum, Anrede und Schlussformel, Bezug auf den Anlass am Anfang, beim Letter to the Editor in der Regel formeller Stil | | Speech, Talk, Debate Statement | Begrüßung, Thema und Ziel in der Einleitung, Abschluss etwa mit einem Appell, rhetorische Mittel | | Article, Blog Entry | Überschrift und Sinnabschnitte, im Blog gegebenenfalls leicht informeller Stil | | Mediation | Rolle und Adressat aus der Aufgabe beachten, sachlich, neutral und objektiv | Nach der Übersicht der Zieltextformate für das Zentralabitur Englisch in NRW ab 2023. Comment ist in den NRW-Vorgaben kein Textformat, sondern ein Operator: Die Schülerinnen und Schüler beziehen Stellung und stützen ihre Sicht mit Gründen oder Belegen. Die Merkmale der Formate zählen zur kommunikativen Textgestaltung, also zur Sprache, nicht zum Inhalt ([Zieltextformate](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/za_englisch_zieltextformate_tabelle_ab2023.pdf)). ## Comment Beispiel: Comment, 16 von 40 Punkten für den Inhalt: | Teil | Erwartete Leistung | Punkte | | --- | --- | --- | | Introduction | Thema und Anlass genannt, eigene Position klar formuliert | 3 | | Arguments | mindestens drei Argumente mit Begründung und Beispiel oder Beleg aus dem Material | 8 | | Counter-argument | Gegenposition aufgegriffen und entkräftet | 3 | | Conclusion | Position bekräftigt, Fazit oder Ausblick | 2 | | **Summe Inhalt** | | **16** | ## Letter to the Editor und formeller Brief Beispiel: Letter to the Editor, 16 von 40 Punkten für den Inhalt: | Teil | Erwartete Leistung | Punkte | | --- | --- | --- | | Bezug | Artikel mit Titel, Zeitung und Datum genannt, Anlass des Schreibens klar | 3 | | Position | eigene Meinung zum Artikel deutlich | 3 | | Argumente | mindestens zwei Argumente mit Begründung und Beispiel | 7 | | Schluss | Vorschlag, Forderung oder Appell | 3 | | **Summe Inhalt** | | **16** | Anrede, Schlussformel und formelles Register bewertest du in der kommunikativen Textgestaltung, nicht im Inhalt. ## Mediation Beispiel: Mediation, 16 von 40 Punkten für den Inhalt: | Teil | Erwartete Leistung | Punkte | | --- | --- | --- | | Aufgabenbezug | Rolle, Adressat und Zweck aus der Aufgabe umgesetzt | 3 | | Auswahl | alle für den Adressaten relevanten Informationen übertragen, Unwichtiges weggelassen | 8 | | Erklärungen | Begriffe oder kulturelle Besonderheiten erklärt, wo der Adressat sie braucht | 3 | | Sachlichkeit | Inhalt sinngemäß und neutral wiedergegeben, ohne eigene Wertung | 2 | | **Summe Inhalt** | | **16** | ## Mit dem Raster vorkorrigieren Den ausgefüllten Horizont lädst du als PDF in Zencurio hoch. Zencurio schlägt für jedes Kriterium Punkte mit Begründung vor und markiert Fehler am Scan nach ihrer Art. Was das bei Englischarbeiten leistet und wo die Grenzen liegen, steht unter [Englischarbeiten mit KI korrigieren](https://zencurio.de/ki-korrektur/englisch). Die Kürzel für den Rand stehen unter [Korrekturzeichen](https://zencurio.de/ratgeber/korrekturzeichen). ## Häufige Fragen ### Wie wird Englisch in der Oberstufe in NRW gewichtet? 40 Prozent Inhalt, 60 Prozent Darstellungsleistung. Beim Schreiben sind das 44 und 66 von 110 Punkten, bei der Sprachmittlung 20 und 30 Punkte. ### Was gehört in die Darstellungsleistung in Englisch? Kommunikative Textgestaltung, Ausdrucksvermögen und Verfügen über sprachliche Mittel sowie Sprachrichtigkeit, in der Oberstufe in NRW je 22 Punkte. Zur Textgestaltung zählen auch die Merkmale des Textformats, etwa Anrede und Schlussformel im Brief. ### Gibt es ein Bewertungsraster für Englisch in der Sekundarstufe I? Feste Punktzahlen gibt die QUA-LiS NRW nicht vor. Sie empfiehlt, die sprachliche Leistung höher zu gewichten als den Inhalt und die Rückmeldung transparent zu machen, zum Beispiel mit einem kriterialen Bewertungsraster. Die Vorlagen hier sind so ein Raster. ### Zählt man in Englisch noch Fehler? In der Oberstufe in NRW wird die Sprachrichtigkeit nach Kriterien und Stufen bewertet, nicht mit einem Fehlerquotienten. Mehr dazu steht beim [Fehlerquotient-Rechner](https://zencurio.de/werkzeuge/fehlerquotient-rechner). ## Quellen - [Standardsicherung NRW: Konstruktionshinweise für Klausuren in den modernen Fremdsprachen der gymnasialen Oberstufe, Stand 27.10.2025, Gewichtung und Bewertungsraster](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/konstruktionshinweise_klausuren_modernefs_gost_okt2025_0.pdf) - [Standardsicherung NRW: Zentralabitur Englisch, Zieltextformate ab 2023](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/za_englisch_zieltextformate_tabelle_ab2023.pdf) - [QUA-LiS NRW: Empfehlungen zur Leistungsbewertung in den modernen Fremdsprachen, Sekundarstufe I, Stand 07.11.2023](https://www.qua-lis.nrw.de/system/files/media/document/file/hsrsgesk_m_empfehlungleistungsbewertungmodernefremdsprachen_2023_11_07.pdf) - [Standardsicherung NRW: Informationen zum kompetenzorientierten Bewertungssystem für das Fach Englisch](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/informationen-zum-kompetenzorientierten-bewertungssystem-fuer-das-fach-englisch-ab-der) - [Standardsicherung NRW: Korrektur von Klausuren Englisch, Korrekturzeichen (Stand 2014)](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/korrekturzeichen_englisch.pdf)