# Erwartungshorizont Deutsch: Kriterien je Textsorte

> Erwartungshorizonte für Erörterung, Gedichtanalyse, Charakterisierung und Inhaltsangabe: Kriterien, Punkte und Darstellungsleistung, als Word und PDF.

Seite: https://zencurio.de/ratgeber/erwartungshorizont-deutsch. Stand: 28. Oktober 2026. Verantwortlich: Cihad Gök, Zencurio.
Regeln des eigenen Landes und Beschlüsse der Fachkonferenz gehen immer vor.

Ein Erwartungshorizont für eine Erörterung sieht anders aus als einer für eine Gedichtanalyse. Hier stehen die Kriterien für vier häufige Textsorten im Deutschunterricht, die Trennung von Inhalt und Darstellung nach dem Vorbild des NRW-Abiturs und vier Vorlagen für Word und PDF.

## Kurz beantwortet

Ein Erwartungshorizont in Deutsch trennt die inhaltliche Leistung von der Darstellungsleistung. Im Bewertungsbogen einer [NRW-Beispielaufgabe für das Abitur 2025](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/d_25_mi-beispielaufgabe_lk.pdf) entfallen 72 von 100 Punkten auf den Inhalt und 28 auf die Darstellung. Die inhaltlichen Kriterien folgen der Textsorte: bei der Erörterung Argumente und Urteil, bei der Gedichtanalyse Form, Sprache und Deutung, bei der Inhaltsangabe Auswahl und Reihenfolge.

## Vier Vorlagen für Word und PDF

- **Erörterung:** Frei oder textgebunden, Klasse 9 bis Oberstufe: Einleitung, Wiedergabe der Textposition, Argumente mit Begründung und Beispiel, Gegenposition, Urteil und ein Block für die Darstellung. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-eroerterung-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-eroerterung-v1.pdf)
- **Gedichtanalyse:** Einleitung mit Deutungshypothese, Inhalt und Aufbau, Form, sprachliche Mittel mit Wirkung, Deutung und ein Block für die Darstellung. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-gedichtanalyse-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-gedichtanalyse-v1.pdf)
- **Charakterisierung:** Einleitung, äußere Merkmale, Eigenschaften und Verhalten mit Belegen, Beziehungen, Entwicklung der Figur und ein Block für die Darstellung. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-charakterisierung-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-charakterisierung-v1.pdf)
- **Inhaltsangabe:** Für Klasse 7 und 8: Einleitungssatz, wesentliche Handlungsschritte in sinnvoller Reihenfolge, Auswahl, Sachlichkeit und ein Block für die Darstellung. [Word](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-inhaltsangabe-v1.docx), [PDF](https://zencurio.de/media/vorlagen/erwartungshorizont-deutsch-inhaltsangabe-v1.pdf)

Grau vorbelegte Felder sind Beispiele, die du überschreibst. Die Punkte sind Vorschläge, die du an deine Aufgabe und die Vorgaben deiner Fachkonferenz anpasst. Vorlagen ohne festgelegte Textsorte, auch für die Oberstufe, gibt es unter [Erwartungshorizont-Vorlagen](https://zencurio.de/ratgeber/erwartungshorizont-vorlagen).

> **Fertige Klausuren für Deutsch** Wenn du nicht bei null anfangen willst: Vier vollständige Deutsch-Klausuren mit Erwartungshorizont nach Kernlehrplan NRW, darunter eine [Gedichtanalyse zu Eichendorffs „Mondnacht“](https://zencurio.de/klausuren/deutsch-ef-gedichtanalyse-mondnacht) für die EF und eine [Erörterung eines Sachtextes](https://zencurio.de/klausuren/deutsch-q1-eroerterung-sachtext) für die Q1. [Alle Klausuren mit Erwartungshorizont](https://zencurio.de/klausuren).

Abbildung: Die Vorlage für die Erörterung: Anforderungen je Teil, vorgeschlagene Punkte und eine Spalte für die erreichten Punkte. Bildinhalt: Ausschnitt aus der Vorlage für die Erörterung: Kopf mit Fach, Klasse, Thema und Kennung, darunter die inhaltliche Leistung mit Einleitung, Wiedergabe der Textposition und Argumenten, jeweils mit Punkten.

## Inhalt und Darstellung getrennt bewerten

Im NRW-Abitur heißt der Erwartungshorizont kriteriengestützter Bewertungsbogen ([Standardsicherung NRW](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/zentralabitur-gost/faecher/deutsch-gost)). Im Bogen einer Beispielaufgabe für den Leistungskurs stehen 72 Punkte für die inhaltliche Leistung und 28 Punkte für die Darstellungsleistung. Die Darstellung ist dort in sechs Kriterien geteilt:

Darstellungsleistung im Bewertungsbogen einer NRW-Beispielaufgabe, Leistungskurs, Abitur 2025, in eigenen Worten:

| Kriterium | Punkte |
| --- | --- |
| Aufbau: schlüssig, zusammenhängend und folgerichtig gegliedert | 6 |
| Fachsprache und fachliche Methoden sicher verwendet | 6 |
| Aussagen am Text belegt | 3 |
| Ausdruck: präzise, stilistisch sicher, begrifflich differenziert | 5 |
| Wortschatz und Satzbau: sicher, abwechslungsreich, komplex | 5 |
| sprachliche Richtigkeit | 3 |
| **Summe Darstellungsleistung** | **28** |

Für Klassenarbeiten in der Sekundarstufe I legt die Fachkonferenz fest, wie stark die Darstellung zählt. Unsere Vorlagen sehen dafür ein Viertel der Punkte vor, verteilt auf vier Kriterien wie Aufbau, Fachsprache und Ausdruck, Belege und sprachliche Richtigkeit.

## Aufgabenarten im Abitur

Die [Bildungsstandards der KMK](https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Deutsch-Abi.pdf) für das Abitur nennen sechs Aufgabenarten, die sich kombinieren lassen: Interpretation literarischer Texte, Analyse pragmatischer Texte, Erörterung literarischer Texte, Erörterung pragmatischer Texte sowie materialgestütztes Verfassen informierender und argumentierender Texte. NRW nummeriert sie in seinen [Konstruktionsvorgaben](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/konstruktionsvorgaben_deutsch_0.pdf) als Aufgabenarten I bis IV.

Die Textsorten unten lassen sich zuordnen: Die Gedichtanalyse ist eine Interpretation eines literarischen Textes, die textgebundene Erörterung eine Erörterung eines pragmatischen oder literarischen Textes. Charakterisierung und Inhaltsangabe kommen meist als Teilaufgabe vor, in der Sekundarstufe I auch als eigene Arbeit.

## Erörterung

Bei der Erörterung zählt, ob die Argumente tragen. Ein Argument besteht aus Behauptung, Begründung und Beispiel. Fehlt eines davon, gibt es Teilpunkte. Bei der textgebundenen Erörterung kommt die Wiedergabe der Position des Ausgangstextes dazu.

Beispiel: textgebundene Erörterung, Klasse 9 oder 10, 30 Punkte für den Inhalt:

| Teil | Erwartete Leistung | Punkte |
| --- | --- | --- |
| Einleitung | Hinführung zum Thema, Fragestellung klar benannt | 3 |
| Textwiedergabe | Position und Argumente des Ausgangstextes mit Zeilenangaben wiedergegeben | 6 |
| Argumente | mindestens drei Argumente, jeweils mit Behauptung, Begründung und Beispiel | 9 |
| Gegenposition | Gegenargumente aufgegriffen und begründet entkräftet oder abgewogen | 6 |
| Aufbau der Argumentation | steigernd oder dialektisch, nachvollziehbar verknüpft | 2 |
| Schluss | eigenes, begründetes Urteil mit Rückbezug auf die Fragestellung | 4 |
| **Summe Inhalt** |  | **30** |

Bei einer freien Erörterung entfällt die Textwiedergabe. Die Punkte gehen dann an Argumente und Gegenposition.

> **Teilpunkte je Argument** Je 1 Punkt für eine klare Behauptung, eine Begründung und ein passendes Beispiel. Andere schlüssige Argumente zählen gleichwertig.

## Gedichtanalyse und Gedichtinterpretation

Bei der Gedichtanalyse ist der häufigste Fehler im Horizont, Form und sprachliche Mittel nur aufzuzählen. Punkte sollte es erst geben, wenn ihre Wirkung erklärt und mit der Deutung verbunden wird.

Beispiel: Gedichtanalyse, 30 Punkte für den Inhalt:

| Teil | Erwartete Leistung | Punkte |
| --- | --- | --- |
| Einleitung | Autor, Titel, Entstehungsjahr, Thema und eine erste Deutungshypothese | 4 |
| Inhalt und Aufbau | Sprechsituation, Inhalt der Strophen, Aufbau des Gedichts | 5 |
| Form | Metrum, Reimschema und Kadenzen benannt und in ihrer Funktion gedeutet | 5 |
| Sprache | mindestens drei sprachliche Mittel mit Zitat und Versangabe, jeweils in ihrer Wirkung erklärt | 9 |
| Deutung | Ergebnisse zusammengeführt, Deutungshypothese überprüft, bei Bedarf Bezug zur Epoche | 7 |
| **Summe Inhalt** |  | **30** |

Unser Vorschlag: Ein Reimschema ohne Funktion bringt höchstens einen der fünf Punkte für die Form.

> Andere schlüssige Deutungen zählen gleichwertig, wenn sie am Text belegt sind. Eine Zeile dafür steht in der Vorlage.

## Charakterisierung

Eine Charakterisierung verbindet direkte Aussagen des Textes über eine Figur mit dem, was sich aus ihrem Verhalten erschließen lässt. Beides sollte vorkommen, und jede Eigenschaft braucht einen Beleg.

Beispiel: Charakterisierung, 30 Punkte für den Inhalt:

| Teil | Erwartete Leistung | Punkte |
| --- | --- | --- |
| Einleitung | Figur, Werk, Autor, Textsorte und Rolle der Figur in der Handlung | 3 |
| Äußeres und Lebensumstände | Alter, Aussehen, soziale Stellung, soweit der Text sie nennt, mit Belegen | 4 |
| Eigenschaften und Verhalten | Charakterzüge aus Handeln, Sprechen und Denken erschlossen, jeweils mit Zitat belegt | 10 |
| Beziehungen | Verhältnis zu anderen Figuren und seine Bedeutung | 5 |
| Entwicklung | Veränderung der Figur im Verlauf, falls der Text sie zeigt | 4 |
| Schluss | zusammenfassende Einschätzung der Figur und ihrer Funktion im Werk | 4 |
| **Summe Inhalt** |  | **30** |

Wie Figurendarstellung in einer ganzen Klassenarbeit gewichtet sein kann, zeigt die [Kurzgeschichten-Analyse für Klasse 9](https://zencurio.de/klausuren/deutsch-klasse-9-kurzgeschichte): Dort zählen die Darstellung von Vater und Tochter je 4 von 60 Punkten.

## Inhaltsangabe

Die Inhaltsangabe prüft vor allem Auswahl und Ordnung: Was ist wesentlich, und in welcher Reihenfolge ergibt es Sinn? Sprachliche Regeln wie Präsens und indirekte Rede gehören dazu.

Beispiel: Inhaltsangabe, Klasse 7 oder 8, 24 Punkte für den Inhalt:

| Teil | Erwartete Leistung | Punkte |
| --- | --- | --- |
| Einleitungssatz | Textsorte, Titel, Autor, Erscheinungsjahr und Thema in einem Satz | 4 |
| Hauptteil | die wesentlichen Handlungsschritte in sinnvoller Reihenfolge und ihre Zusammenhänge | 12 |
| Auswahl | nur Wesentliches, keine Nebensächlichkeiten und keine Zitate | 4 |
| Sachlichkeit | Präsens, eigene Worte, indirekte statt wörtlicher Rede, keine Wertung | 4 |
| **Summe Inhalt** |  | **24** |

Präsens und indirekte Rede kannst du auch der Darstellung zuordnen. Wichtig ist, dass sie nicht doppelt zählen.

## Ist ein Erwartungshorizont Pflicht?

Für Klausuren und Klassenarbeiten haben wir in NRW keine Vorschrift gefunden, die einen Erwartungshorizont verlangt. Die [APO-GOSt](https://bass.schule.nrw/9607.htm) regelt, dass Klausuren benotet, besprochen und zurückgegeben werden. Erst im Abitur werden den Aufgaben Lösungserwartungen und Regeln zur Gewichtung der Teilleistungen beigegeben (§ 33 Abs. 4). Viele Fachkonferenzen legen trotzdem fest, dass es für jede Arbeit einen Horizont gibt, und er ist dein bester Beleg, wenn eine Note angezweifelt wird. Wie du ihn aufbaust, steht unter [Erwartungshorizont erstellen](https://zencurio.de/ratgeber/erwartungshorizont-erstellen).

## Mit dem Horizont vorkorrigieren

Den ausgefüllten Horizont lädst du als PDF in Zencurio hoch. Zencurio liest daraus Kriterien und Punkte, die du vor dem Speichern prüfst, und schlägt danach für jede Arbeit Punkte mit Begründung und Zitaten vor. Wie das bei Deutscharbeiten aussieht, steht unter [Deutscharbeiten mit KI korrigieren](https://zencurio.de/ki-korrektur/deutsch). Welche Kürzel am Rand üblich sind, steht unter [Korrekturzeichen](https://zencurio.de/ratgeber/korrekturzeichen).

## Häufige Fragen

### Wie viele Punkte bekommt die Darstellungsleistung in Deutsch?

Im Bewertungsbogen einer NRW-Beispielaufgabe für das Abitur 2025 sind es 28 von 100 Punkten. Für Klassenarbeiten legt die Fachkonferenz das Verhältnis fest. Unsere Vorlagen sehen ein Viertel der Punkte vor.

### Was gehört in einen Erwartungshorizont für eine Erörterung?

Eine Einleitung mit Fragestellung, bei der textgebundenen Erörterung die Wiedergabe der Position des Ausgangstextes, Argumente mit Begründung und Beispiel, die Gegenposition und ein begründetes Urteil im Schluss. Dazu kommt ein eigener Block für die Darstellung.

### Wie bewerte ich eine Gedichtanalyse?

Nach Inhalt und Aufbau, Form, Sprache und Deutung. Form und Sprache zählen erst, wenn ihre Wirkung erklärt wird. Lege vorher fest, wie viele sprachliche Mittel du erwartest und wofür es Teilpunkte gibt.

### Darf ich die Vorlagen verändern und weitergeben?

Ja. Du kannst sie für deinen Unterricht und in deiner Fachschaft frei verwenden, anpassen und weitergeben.

## Quellen

- [Standardsicherung NRW: Zentralabitur 2025 Deutsch, Beispielaufgabe Leistungskurs mit Bewertungsbogen, inhaltliche Leistung 72 und Darstellungsleistung 28 Punkte](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/d_25_mi-beispielaufgabe_lk.pdf)
- [Ministerium für Schule und Bildung NRW, Standardsicherung: Zentralabitur Deutsch GOSt, Beispielaufgaben mit kriteriengestütztem Bewertungsbogen (Erwartungshorizont)](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/zentralabitur-gost/faecher/deutsch-gost)
- [KMK: Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife, Beschluss vom 18.10.2012, Aufgabenarten](https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Deutsch-Abi.pdf)
- [Standardsicherung NRW: Konstruktionsvorgaben Deutsch, Aufgabenarten im Abitur](https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/konstruktionsvorgaben_deutsch_0.pdf)
- [NRW: Verordnung über den Bildungsgang und die Abiturprüfung in der gymnasialen Oberstufe (APO-GOSt), § 13 Abs. 2, § 14 Abs. 6, § 33 Abs. 4 und § 34](https://bass.schule.nrw/9607.htm)