# Klausur Englisch Q1: Britishness und Mediation

> Klausur Englisch Q1 Grundkurs im Abiturformat mit Erwartungshorizont: Rede über Britishness analysieren und kommentieren, dazu eine Mediation.

Seite: https://zencurio.de/klausuren/englisch-q1-mediation. Stand: 1. November 2026. Verantwortlich: Cihad Gök, Zencurio.
Regeln des eigenen Landes und Beschlüsse der Fachkonferenz gehen immer vor.

Eine fertige Klausur für den Englisch-Grundkurs der Q1 im Abiturformat, mit Aufgabenblatt und Erwartungshorizont nach dem Kernlehrplan NRW.

## Kurz beantwortet

Die Klausur hat zwei Teile wie im Abitur: Teil A ist Schreiben mit integriertem Leseverstehen zu einer Rede über britische Identität, Teil B eine Sprachmittlung vom Deutschen ins Englische. Sie gehört zum Themenfeld The UK in the 21st century, dauert 180 Minuten und hat 150 Punkte in 38 Kriterien. Aufgabenblatt und Erwartungshorizont gibt es nach der kostenlosen Anmeldung.

## Steckbrief

| Merkmal | Angabe |
| --- | --- |
| Fach | Englisch |
| Stufe | Qualifikationsphase (Q1), Grundkurs |
| Schulform | Gymnasium, Nordrhein-Westfalen |
| Bearbeitungszeit | 180 Minuten |
| Hilfsmittel | Ein- und zweisprachiges Wörterbuch, Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung |
| Umfang | 4 Aufgaben, 150 Punkte in 38 Kriterien |
| Lehrplanbezug | Kernlehrplan Englisch Sek II Gymnasium/Gesamtschule NRW (2023), Qualifikationsphase Grundkurs: Teil A Schreiben mit Leseverstehen (integriert), Teil B Sprachmittlung (isoliert, Deutsch-Englisch); Themenfeld der Abiturvorgaben NRW: The UK in the 21st century (tradition and change, the UK in the European context) |
| Enthalten | Aufgabenblatt und Erwartungshorizont, jeweils als Word und PDF |

## Material und Schwerpunkt

M1 ist ein eigens geschriebener Redeauszug einer fiktiven 18-Jährigen bei einem Redewettbewerb zur Frage, was es heute heißt, britisch zu sein. M2 ist ein Artikel aus einem erfundenen deutschen Jugendmagazin über Klassenfahrten nach Großbritannien seit dem Brexit.

Teil A folgt dem Dreischritt outline, analysis und comment. Die Sprachmittlung verlangt eine E-Mail an einen britischen Schüler, die den Artikel sinngemäß und adressatengerecht wiedergibt und Hintergründe erklärt, die der Empfänger nicht kennen kann. Inhalt und Sprache sind für beide Teile getrennt ausgewiesen.

## Aufgabenstellung

**Part A**

### Aufgabe 1, 10 Punkte

Outline Amara Wells's view of what it means to be British in the 21st century as presented in the speech (M1).

### Aufgabe 2, 14 Punkte

Analyse how the speaker tries to convince her audience of her view. Focus on the structure of the speech, the use of rhetorical devices and the way she addresses her audience.

### Aufgabe 3, 12 Punkte

The speaker claims that "traditions only survive if they are allowed to change" (ll. 47-48). Comment on this claim with regard to the UK in the 21st century. Refer to the speech and to what you have learned in class.

**Part B**

### Aufgabe 4, 24 Punkte

Mediation. Your school in Germany has a partner school in England. The student council there is preparing a presentation for parents and teachers on why German school groups visit the UK less often than they used to. Ethan Clarke, the chair of the student council, has asked your English class for information from a German point of view. Write an email to Ethan in which you present what the article from a German youth magazine (M2) says about the reasons for this development, about young Germans' interest in trips to the UK and about what schools are doing to stay in touch. Do not translate the article. Focus on what is relevant for Ethan and explain anything he might not understand.

## Erwartungshorizont im Überblick

Der Erwartungshorizont hat 38 Kriterien mit zusammen 150 Punkte. Davon entfallen 90 Punkte auf die Sprache. Die Tabelle zeigt, wofür es Punkte gibt.

Kriterien und Punkte:

| Aufgabe | Kriterium | Punkte |
| --- | --- | --- |
| 1 | Outline (AFB I): Einleitung | 2 |
| 1 | Outline (AFB I): Britishness als gelebte Mischung | 2 |
| 1 | Outline (AFB I): Verständnis für Verlustängste | 2 |
| 1 | Outline (AFB I): Traditionen im Wandel | 2 |
| 1 | Outline (AFB I): Werte, Mehrfachzugehörigkeit und Appell | 2 |
| 2 | Analysis (AFB II): Aufbau der Rede | 4 |
| 2 | Analysis (AFB II): rhetorische Mittel | 4 |
| 2 | Analysis (AFB II): Publikumsansprache und Überzeugungsstrategien | 4 |
| 2 | Analysis (AFB II): Ergebnis | 2 |
| 3 | Comment (AFB III): Position | 2 |
| 3 | Comment (AFB III): Argumente mit Bezug zum Vereinigten Königreich | 4 |
| 3 | Comment (AFB III): Gegenpositionen | 4 |
| 3 | Comment (AFB III): Schluss | 2 |
| 4 | Sprachmittlung: Situationsbezug und Einstieg | 2 |
| 4 | Sprachmittlung: Ausgangslage | 4 |
| 4 | Sprachmittlung: Gründe | 6 |
| 4 | Sprachmittlung: Interesse der Jugendlichen | 4 |
| 4 | Sprachmittlung: Wege, in Kontakt zu bleiben | 6 |
| 4 | Sprachmittlung: Erläuterungen für den Adressaten | 2 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Kommunikative Textgestaltung: Aufgabenbezug und Textsortenmerkmale | 6 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Kommunikative Textgestaltung: Textaufbau und Kohärenz | 6 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Kommunikative Textgestaltung: Belegtechnik | 6 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Ausdrucksvermögen: allgemeiner und thematischer Wortschatz | 5 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Ausdrucksvermögen: Analyse- und Kommentarwortschatz | 5 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Ausdrucksvermögen: Satzbau | 4 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Ausdrucksvermögen: Eigenständigkeit | 4 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Sprachrichtigkeit: Wortschatz | 6 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Sprachrichtigkeit: Grammatik | 6 |
| Sprache | Teil A (Aufgaben 1 bis 3), Sprachrichtigkeit: Rechtschreibung und Zeichensetzung | 6 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Kommunikative Textgestaltung: Adressaten- und Situationsbezug | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Kommunikative Textgestaltung: Auswahl und Strukturierung | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Kommunikative Textgestaltung: Kohärenz und Umfang | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Ausdrucksvermögen: Eigenständigkeit und Kompensationsstrategien | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Ausdrucksvermögen: Wortschatz | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Ausdrucksvermögen: Satzbau | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Sprachrichtigkeit: Wortschatz | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Sprachrichtigkeit: Grammatik | 4 |
| Sprache | Teil B (Aufgabe 4), Sprachrichtigkeit: Rechtschreibung und Zeichensetzung | 4 |

Summe: 150 Punkte

> **Vollständiger Erwartungshorizont** Erwartete Antworten, Teilpunkte und Hinweise zur Bewertung stehen im vollständigen Erwartungshorizont. Du findest ihn nach der [kostenlosen Anmeldung](https://zencurio.de/register) in der Bibliothek, als Word, als PDF und zum Übernehmen in deinen Kurs.

## So setzt du die Klausur ein

1. [Kostenlos registrieren](https://zencurio.de/register) und die Klausur in der Bibliothek öffnen.
2. Aufgabenblatt als Word herunterladen und an deine Lerngruppe anpassen oder als PDF drucken.
3. Mit „In meinen Kurs übernehmen“ legt Zencurio sie samt Erwartungshorizont in einem deiner Kurse an. Kriterien und Punkte änderst du dort wie gewohnt.
4. Nach dem Schreiben die Arbeiten scannen. Zencurio liest die Handschrift und schlägt Punkte je Kriterium vor, du prüfst und gibst die Note.

> **Aufgaben anpassen** Die Aufgaben stehen öffentlich auf dieser Seite. Ändere im Word-Dokument ein paar Zahlen, Namen oder Teilaufgaben, dann kann niemand sie vorher wörtlich finden. Passe in dem Fall auch den Erwartungshorizont an.

> Prüfe vor dem Einsatz, ob die Vorlage zu deinem Unterricht, dem schulinternen Lehrplan und den Absprachen deiner Fachkonferenz passt. Nutzen darfst du sie für deinen eigenen Unterricht.

## Quellen

- [NRW: Kernlehrplan Englisch für die gymnasiale Oberstufe (2023)](https://lehrplannavigator.nrw.de/system/files/media/document/file/gost_klp_e_2023_06_07_0.pdf)